Предприятия участвуют в обучении, чтобы студенты обладали практическими навыками
Рынок труда быстро меняется под воздействием искусственного интеллекта (ИИ) и цифровой трансформации, в результате чего высшее образование больше не является абсолютным преимуществом. Когда разрыв между обучением и практикой становится большим узким местом, школы и предприятия вынуждены совместно обучать кадры.
Предприятию нужны квалифицированные специалисты.
Нгуен Ван Тунг (37 лет, родом из Намдиня), бывший студент Транспортного университета. После окончания учебы Тунг отметил, что самым большим препятствием для него являются знания иностранных языков и профессиональные навыки, поскольку требования бизнеса намного превышают знания, полученные им в университете.
«Предприятиям почти приходится переобучать выпускников, потому что полученное — всего лишь теория. Реальность работы совсем другая. Предприятия несут расходы на обучение, поэтому, конечно, зарплаты за первые несколько лет мне не хватает, чтобы свести концы с концами», — сказал г-н Тунг.
В той же ситуации г-жа Нгуен Фуонг Тхао (31 год, квартал Суан Фуонг, Ханой) - несмотря на получение диплома бакалавра Финансовой академии, также изо всех сил пыталась найти работу. На начальном этапе Тхао столкнулась со многими трудностями из-за нехватки практического опыта, навыков общения, работы в команде, решения проблем и способности адаптироваться к рабочей среде. Чтобы адаптироваться, Тхао взяла на себя инициативу организовать время, посетив краткосрочные курсы повышения квалификации.
История г-жи Тхао или г-на Тунга не является единичным случаем. За много лет найма г-жа Чинь Тхи Лан Хыонг - Отдел администраций и кадров компании TNHH Dich vu va Du lich Indochina Travel Expert - сказала, что больше всего не хватает выпускникам гибких навыков, особенно навыков общения и способности активно решать проблемы.
Г-н Чан Дай Нгиа - председатель совета директоров, генеральный директор Minh Duc Group - также согласился с тем, что существует разрыв между обучением и практикой, с которым сталкиваются студенты технических специальностей.
«Большинство студентов, только окончивших учебу, испытывают недостаток практического опыта, что приводит к растерянности и трудностям при выполнении задач по надзору или проектированию строительства», - сказал г-н Нгиа.
С точки зрения высшего образования, доцент, доктор наук Ле Хиеу Хок - декан факультета науки и технологий образования Ханойского политехнического университета - поделился, что на самом деле предприятия в настоящее время сталкиваются со многими «скрытыми затратами» при найме, такими как продвижение найма, организация аттестации, переподготовка персонала, время адаптации к рабочей среде или риск увольнения персонала из-за несоответствия требованиям работы.
Между тем, школа, несмотря на свои учебные возможности, испытывает нехватку практических задач для практических занятий студентов. Студенты много учатся, но возможности «делать это на самом деле» ограничены, в основном это имитационные упражнения в классе.
Эффективность модели сотрудничества между предприятиями и школами
Г-н Нгуен Ван Минь - заместитель генерального директора акционерного общества BAF Vietnam Agriculture - считает, что школа может сотрудничать с предприятиями в трех основных ключевых областях: Во-первых, работа по найму, обучению и развитию высококачественного персонала для предприятий; Во-вторых, работа по исследованию; В-третьих, передача тем, исследовательских проектов, научно-технических продуктов от школ предприятиям.
«Предприятия могут сотрудничать со школами для исследований, могут финансировать, инвестировать в инфраструктуру, производственные базы, а также лаборатории, чтобы вместе с учеными исследовать темы, непосредственно применяемые в производстве», - сказал г-н Минь.
По словам г-на Чан Дай Нгиа, в настоящее время подразделение сотрудничает с Транспортным университетом, Ханойским строительным университетом и Ханойским архитектурным университетом - учреждениями, имеющие специальности, соответствующие деятельности предприятия. Предприятие организует учебные занятия, тренинги, моделирование строительных процессов на видео или прямую практику на строительной площадке. Студенты получают подробные инструкции по каждому этапу, учатся решать сложные ситуации, а также имеют возможность непосредственно участвовать в надзоре и проектировании на реальных проектах.
В ходе приема почти 30 студентов на трехмесячную стажировку, г-н Нгиа сообщил, что около 1/3 студентов могут работать сразу, что эквивалентно инженерам с 2-3 годами опыта.
Время подготовки кадров также сократилось с 8-12 месяцев до примерно 3 месяцев.
«Знания, переданные школой, были относительно близки к реальности. Когда их помещают в корпоративную среду, многие студенты могут участвовать в проектировании, надзоре за проектами и четко понимать, что им нужно делать. Им не хватает в основном навыков и практического опыта», - отметил г-н Нгиа.
Помимо совместного участия в процессе обучения, предприятия также предлагают механизмы льгот для привлечения и удержания талантов, такие как: поддержка проживания и выплаты заработной платы на каждом этапе стажировкам студентов; предоставление права предлагать заработную плату, соответствующую личным способностям; четкий график карьерного роста...
Усилия по сокращению разрыва между аудиториями и строительными площадками
С точки зрения высшего образования, которое не может просто обучать учащихся «знать», а должно обучать учащихся «делать работу» в соответствии с духом Резолюции 57-NQ/TW, Ханойский политехнический университет продвигает модель обучения «Реальная работа - Реальная борьба - Реальная сила», в которой студенты имеют доступ к реальной рабочей среде, участвуют в решении задач, поставленных предприятиями, а не только учатся в рамках аудитории.
Согласно этой модели, предприятия предлагают практические задачи; студенты работают в проектных группах под одновременной руководством преподавателей и бизнес-экспертов на протяжении всего семестра.
Около 30-40% времени специализированных учебных модулей, имеющих прикладную ценность, будет посвящено решению реальных проблем со стороны предприятий. В конце семестра студенты представляют продукцию в совет с участием предприятий.
Примечательно, что структура оценки также была скорректирована в направлении повышения практичности, при этом 60% оценок приходится на проекты и практические упражнения, остальные 40% основаны на навыках и отзывах предприятий.
«Весь процесс участия студентов будет зафиксирован для формирования «FED Talent Bank» - базы данных способностей студентов, помогающей предприятиям получить доступ и нанять подходящий персонал еще со школьных лет», - сказал доцент, доктор наук Ле Хиеу Хок - декан факультета науки и технологий образования Ханойского политехнического университета.
Чтобы решить проблему выпускников, которые не могут соответствовать требованиям рынка труда, Министерство образования и обучения сообщило, что подразделение сотрудничало с министерствами и отраслями для реализации многих проектов развития национальных людских ресурсов на период 2025-2035 годов, с перспективой до 2050 года; проект подготовки высокотехнологичных людских ресурсов и программы обучения по заказу...
Однако, по мнению министерства, для решения проблемы трудоустройства после окончания учебы необходимо участие регулирующих органов, предприятий, ассоциаций, а также отечественных и международных организаций.
Смотрите оригинал здесь
