Молодые работники «разочарованы» из-за растущих требований со стороны работодателей
Окончив университет с отличием, многие бакалавры и молодые работники впадают в состояние «разрушения мечты», когда выходят на рынок труда.
Одних дипломов недостаточно.
Г-жа Нгуен Тхи Нгок Май (родом из квартала Лам Ха, провинция Ниньбинь) с отличием окончила факультет мультимедийных коммуникаций. Не только сосредоточившись на учебе, со второго курса г-жа Май очень активно участвовала в коллективных мероприятиях, внеклассных мероприятиях и подрабатывала, сотрудничала с некоторыми косметическими клиниками, салонами красоты... С 4-го курса университета семье почти не нужно было отправлять деньги г-же Май, потому что доходы от мест, где она сотрудничала, обеспечивали достаточные расходы на проживание. Окончив учебу, получив диплом, г-жа Май все больше уверена в себе с полным резюме, накопленным в процессе учебы, неустанной подработки.
В июле 2025 года г-жа Май завершит резюме и попросит работу в ряде медиа-компаний и средств массовой информации. За 3 месяца, пройдя 6 собеседований, г-жа Май нигде не была принята на работу. В седьмой раз ей разрешили пройти испытательный срок на 1 месяц, но проработав неделю, г-жа Май сдалась, потому что не смогла продолжить работу.
«Я шокирована тем, что то, что я освоила, изучила и накопила в процессе учебы и работы, не соответствует требованиям работы. Изготовленные мной изображения, видео, графический дизайн по-прежнему «критикованы», некоторые цифровые приложения я не знаю или не могу применить... В заключение, чтобы получить работу в этой области, я должна продолжать углубляться в учебу, повышать свои навыки», — поделилась г-жа Май.
Немало выпускников вузов, молодых работников делятся, что при участии в собеседовании работодатели не только спрашивают о профессиональных знаниях, но и должны пройти тесты на цифровые навыки, обработку данных, использование специализированного программного обеспечения и даже навыки командной работы в онлайн-среде. Для многих это «шок», потому что эти материалы изучаются лишь поверхностно или вообще отсутствуют в основной учебной программе.
Г-н Чан Ань Куан - бакалавр экономики в Ханое, сказал, что, несмотря на то, что он окончил университет по специальности, ему все равно отказали при приеме на работу из-за «отсутствия навыков анализа данных и неусвоения работы на цифровых платформах».
«Рекрутеры требуют мастерства в Excel, умения использовать программное обеспечение для управления, цифрового мышления, в то время как в аудиториях мы в основном изучаем теорию», — сказал г-н Куан.
Специфические навыки: пробел от аудитории до бизнеса
По словам г-на Чан Хоа Биня - директора по персоналу Tập đoàn Thiên Bình (район Бах Май, Ханой), требования к цифровым навыкам больше не являются дополнительным преимуществом, а стали почти обязательным условием для работодателей. Цифровизация происходит активно почти во всех областях, от производства, торговли, услуг до администрирования, офиса; предприятиям нужны работники, которые могут сразу же приступить к работе, не тратя слишком много времени на переподготовку.
«Не только базовые навыки информационных технологий, многие предприятия также требуют от кандидатов умения использовать углубленные инструменты, такие как анализ данных, цифровой дизайн, цифровой маркетинг, управление автоматизированными системами... Эти требования заставляют многих выпускников чувствовать себя «выдыхающими» с самого начала подачи документов. Наряду с цифровыми навыками, специальные навыки по каждой профессии также являются серьезной проблемой для молодых работников. Индустрия коммуникаций нуждается в навыках производства контента на нескольких платформах; индустрия логистики требует знаний о цепочке поставок и программном обеспечении для управления; инженерная отрасль требует умения читать чертежи, управлять современным оборудованием. Между тем, учебная программа во многих учебных заведениях по-прежнему ориентирована на теорию, отсутствует практика, отсутствует тесная связь с предприятиями. Поэтому выпускники должны «переучиваться» в процессе трудоустройства, соглашаться работать не по специальности или начинать с должностей с низким доходом, чтобы накапливать опыт», — анализирует г-н Чан Хоа Бинь.
Чтобы улучшить эту ситуацию, г-н Ву Куанг Тхань - заместитель директора Центра занятости Ханоя, считает, что необходимы комплексные изменения как со стороны работников, учебных заведений, так и со стороны предприятий.
Студенты должны активно изучать дополнительные навыки вне основной программы, участвовать в стажировках, реальных проектах еще со школьных лет. Школа должна обновлять учебную программу в соответствии с потребностями рынка, увеличивать продолжительность практики, более тесно взаимодействовать с предприятиями. Что касается предприятий, то, помимо постановки высоких требований, необходимо также иметь дорожную карту обучения, поддержки молодых работников на начальном этапе работы, избегая психологии «забора идеального человека», в то время как на рынке труда наблюдается нехватка качественной рабочей силы.
Смотрите оригинал здесь
