7 основных задач нового учебного года: Снижение нагрузки на учителей, активизация применения ИИ

Утром 27 августа Министерство образования и обучения (МОО) организовало конференцию по итогам 2025-2026 учебного года, развернув задачи на 2026-2027 учебный год.

Министерство образования и обучения сообщило, что в 2026-2027 учебном году вся система образования определила тему: «Обновление мышления - Резкие изменения - Сущные результаты». Основное внимание уделяется переходу от совершенствования институтов к организации реализации, уделяя особое внимание решению узких мест и измерению результатов за счет прогресса учащихся, условий труда учителей, эффективности деятельности школ и качества людских ресурсов.

Министерство поставило 7 основных задач на новый учебный год 2026 - 2027 годов.

Во-первых, решительное обновление управления образованием.

Министерство образования и обучения ставит целью совершенствование и внедрение на цифровой платформе наборов показателей развития национального, местного и высшего образования; конкретизировать цель Резолюции 71 в виде ежегодного индекса мониторинга, имеющего базовую линию, промежуточные ориентиры до 2030 года, четко определяющего людей, работу, время, продукты, полномочия, ответственность. Усилить контроль и надзор за областями и населенными пунктами, которые сталкиваются с задержками или многочисленными проблемами; оценивать в соответствии с результатами и воздействием.

Во-вторых, устранение узких мест в команде и материально-технической базе.

Приоритет бюджета и государственных инвестиций для учителей, классных комнат, оборудования, школ-интернатов на границе, цифровой инфраструктуры, лабораторий и подготовки стратегических кадров; совершенствование механизма распределения бюджета для высшего образования, профессионального образования в соответствии с миссией, качеством и результатами является следующей ключевой задачей сектора образования.

Наряду с этим, увеличить перемещение, контракты, приглашенные преподаватели и политику привлечения учителей, предметов, профессий, труднодоступных районов. Хорошо реализовать модель приграничных школ-интернатов, оценивать и расширять в труднодоступных районах.

В-третьих, повысить качество дошкольного и общего образования, дисциплину и безопасность в школах.

Образовательная отрасль продолжит упрощать содержание, повышать качество основных учебных часов, увеличивать практику, опыт, STEM, цифровые возможности, искусственный интеллект, иностранные языки, искусство и физкультуру; постепенно сделать английский язык вторым языком в школах. В то же время сократить количество ненужных записей и встреч; обновить контроль и оценку; ужесточить дисциплину экзаменов, набора, дополнительных занятий, обучения, доходов и расходов; увеличить психологическое консультирование, школьную медицину, безопасность пищевых продуктов, профилактику насилия, насилия и защиту детей в онлайн-среде. Совершенствовать модель выпускных экзаменов средней школы и вступительных экзаменов в университеты и колледжи, обеспечивая компактность, практичность, предотвращение мошенничества и негатива.

Четвертое: активизировать цифровую трансформацию и применение искусственного интеллекта.

Министерство образования также ставит перед собой цель усовершенствовать национальную платформу цифрового управления образованием; стандартизировать, очистить, подключить, использовать данные; использовать цифровые табели успеваемости, цифровые дипломы, VNeID и данные экзаменов, вступительных экзаменов для сокращения бумажных документов, отчетов. Разработка приложений искусственного интеллекта в управлении, преподавании, оценке и персонализации обучения в сочетании с конфиденциальностью, безопасностью данных и академической честностью.

Пятое - ускорение развития высококвалифицированных профессиональных кадров.

Реструктуризация сети, отраслей профессионального образования в соответствии с потребностями рынка; сосредоточение инвестиций в руководящие учреждения и национальные центры профессионального обучения, регионы; участие предприятий в программе, практике, оценке и найме. Эффективное внедрение модели профессионального среднего образования, модели двойного обучения, тесно связанной с предприятиями. Развертывание национальной платформы управления персоналом, навыками и занятостью, тесно связанная обучением с рынком труда.

Шестое: модернизация высшего образования, развитие высококвалифицированных кадров.

Контроль за увеличением масштаба в сочетании с условиями обеспечения качества; приоритет STEM и стратегических технологий в сочетании с качеством входных данных, команд, лабораторий и рабочих мест. Развитие последипломного образования, команды докторов наук, сильных исследовательских групп; переход от оценки исследований от количества публикаций к изобретениям, продуктам, передаче и практическому воздействию.

Наряду с этим, ускорить реструктуризацию системы государственных высших учебных заведений, отрасль образования ставит целью инвестировать в 3-5 элитных университетов; изучить варианты инвестирования в развитие ряда экосистем, городских районов высшего образования - науки, технологий - инноваций в Ханое, Хошимине и ряде динамичных регионов, выборочно ссылаясь на международный опыт. Постепенно перейти от отдельных инвестиций к инвестициям по экосистеме, с распределением миссий и обменом инфраструктурой, формируя полюса роста, основанные на знаниях.

Седьмое - повышение эффективности сотрудничества и международной интеграции.

Министерство сообщило, что Министерство образования ставит перед собой цель перейти от количества соглашений к продуктам, конкретным результатам; уделять приоритетное внимание сотрудничеству в области STEM, полупроводников, искусственного интеллекта, цифровых технологий, биотехнологий, энергетики и новых материалов; усилить привлечение престижных университетов, преподавателей, экспертов, международных ученых.

Читайте оригинал здесь