Причина, по которой Министерство образования и обучения предложило «обратную связь» из университета в колледж, среднюю школу

Министерство образования и обучения (GDĐT) собирает мнения по проекту циркуляра о взаимосвязи между профессиональной средней школой, средним образованием, колледжем и университетом.

Одним из пунктов проекта, который сейчас обсуждается, является «предложение, чтобы учащиеся более высокого уровня могли объединиться для завершения программы на более низком уровне в соответствии с потребностями в обучении, карьере и требованиями рынка труда».

Новое предложение по защите прав учащихся

Разъясняя это содержание, профессор, доктор наук Нгуен Тиен Тхао, директор Департамента высшего образования - Министерства образования и обучения, сказал, что цель этого предложения - защитить законные права учащихся, сократить расточительство в обучении и создать условия для непрерывного обучения.

По словам г-на Тхао, в современном образовании учащиеся могут учиться в различных средах, по разным программам и в разное время, что соответствует их потребностям и пожеланиям.

"На самом деле, многие люди хотят вернуться к учебе после многих лет работы, изучать дополнительные профессиональные сертификаты, изучать технические программы или практиковаться в новых областях, переходить между профессиями, накапливать результаты обучения на каждом этапе... Поэтому, если учебная часть была оценена как соответствующая стандарту, необходимо иметь механизм признания, сохранения и разумного использования, вместо того, чтобы заставлять учащихся повторять одно и то же содержание", - анализирует профессор, доктор наук Нгуен Тиен Тхао.

Г-н Тхао считает, что этот подход соответствует международной тенденции признания кредитов и признания результатов обучения, экономит время и деньги для учащихся, а также поощряет пожизненное обучение, гибкое обучение и перемещение между учебными и профессиональными маршрутами. В частности, в контексте цифровой трансформации цифровые учебные записи, данные кредитов и система обеспечения качества позволяют признанию результатов обучения осуществляться прозрачно, обоснованно и с возможностью последующего контроля.

Господин Тхао подтвердил, что проект не предусматривает переход от высокого уровня к низкому, а также не поощряет учащихся, обучающихся на высоком уровне, переходить к обучению на более низком уровне в качестве тенденции обучения. Основной вопрос здесь заключается в признании накопленных результатов обучения, чтобы учащиеся могли использовать знания и навыки, которые были оценены как соответствующие стандартам, в учебном процессе, который больше соответствует личным условиям, профессиональным потребностям или вакансиям.

Приведя пример, г-н Тхао проанализировал: Учащийся завершил некоторые базовые учебные модули по специальности на уровне университета, но не завершил программу обучения на уровне университета, а затем перешел к изучению программы колледжа, соответствующей текущим профессиональным потребностям.

Сокращение повторных занятий, экономия времени на учебу

В проекте циркуляра предлагается, чтобы учебные заведения могли рассмотреть вопрос об освобождении от некоторых эквивалентных модулей, но учащиеся все равно должны быть зачислены или соответствовать вступительным условиям программы, все равно должны завершить недостающие модули, практику, стажировку и выходные стандарты программы колледжа до получения диплома.

"Таким образом, это механизм признания результатов обучения, сокращения повторного изучения эквивалентного содержания, тем самым экономя учебное время, но при этом необходимо выполнить выходные стандарты программы", - заявил г-н Тхао, подтвердив при этом, что признание кредитов не означает ослабление стандартов. Напротив, это положение требует от учебных заведений более тщательного сопоставления выходных стандартов, содержания обучения, объема обучения, условий оценки и подотчетности.

Проект циркуляра находится в процессе сбора мнений. После издания циркуляра учебные заведения должны издать конкретные положения о непрерывном обучении и признании результатов обучения; обнародовать вступительные условия, условия признания учебных модулей, максимальный процент кредитов, рассматриваемых для признания, ответственность экспертного совета и требования к поступлению учащихся.

Признание не осуществляется массово, не автоматически и не основывается только на названии учебного модуля. Каждый случай должен рассматриваться на основе учебных материалов, учебного плана, объема кредитов, продолжительности, профессионального содержания, методов оценки и стандартов выпуска.

Учебное заведение несет ответственность за качество решения о признании; учащийся несет ответственность за выполнение оставшихся требований учебной программы. Этот механизм должен быть связан с цифровыми учебными записями, данными кредитов и образовательной базой данных для хранения, проверки, последующего контроля, инспекции, проверки и оценки качества обучения.

Читайте оригинал здесь